miércoles, 29 de abril de 2020
domingo, 26 de abril de 2020
lunes, 20 de abril de 2020
PRIMERO DE SECUNDARIA.- SEMANA 3.- SESIONES 1 A LA 3
- FECHA: 20 De ABRIL 2020 SEMANA: 3 SESIÓN: 1 ASIGNATURA: BIOLOGÍA
TEMA:
Transformaciones de energía en los
ecosistemas.
APRENDIZAJE ESPERADO:
Representa las transformaciones de la energía
en los ecosistemas, en función de la fuente primaria y las cadenas tróficas.
EXPLICACIÓN:
ACTIVIDADES:
Define los siguientes conceptos:
Ecosistema, factor biótico, factor abiótico,
hábitat, nicho ecológico, población, comunidad y biomasa.
Leer la página 190 y contestar las preguntas
de la actividad observa la imagen y responde.
EVALUACIÓN:
TODAS LAS ACTIVIDADES DEBERÁN REALIZARSE EN SU
CUADERNO CON EXCELENTE CALIDAD. PODRÁN CONSULTAR SU LIBRO DE TEXTO.
- FECHA: 21 de ABRIL 2020 SEMANA:
3 SESIÓN: 2 ASIGNATURA: BIOLOGÍA
TEMA:
Transformaciones de energía en los
ecosistemas.
APRENDIZAJE ESPERADO:
Representa las transformaciones de la energía
en los ecosistemas, en función de la fuente primaria y las cadenas tróficas.
EXPLICACIÓN:
ACTIVIDADES:
Leer la página190 y realiza la actividad
modela e identifica.
EVALUACIÓN:
TODAS LAS ACTIVIDADES DEBERÁN REALIZARSE EN SU
CUADERNO CON EXCELENTE CALIDAD. PODRÁN CONSULTAR SU LIBRO DE TEXTO.
- FECHA: 23 DE ABRIL 2020 SEMANA: 3 SESIÓN: 3 ASIGNATURA: BIOLOGÍA
TEMA:
Flujo de materia y energía.
APRENDIZAJE ESPERADO:
Que el alumno Identifique en un ecosistema el
movimiento de materia y energía, además de los componentes en una cadena
trófica.
EXPLICACIÓN:
ACTIVIDADES:
Leer las páginas 192 y 193, contestar las
preguntas de la página 192, realiza una cadena trófica siguiendo las
indicaciones de la actividad (representa) página 193.
EVALUACIÓN:
TODAS LAS ACTIVIDADES DEBERÁN REALIZARSE EN SU
CUADERNO CON EXCELENTE CALIDAD. PODRÁN CONSULTAR SU LIBRO DE TEXTO
PRIMERO DE SECUNDARIA.- SEMANA 4.- SESIONES 4 A LA 6
- FECHA: 27 DE ABRIL 2020 SEMANA: 4 SESIÓN: 4 ASIGNATURA: BIOLOGÍA GRADO: 1RO
TEMA:
La fotosíntesis.
APRENDIZAJE ESPERADO:
Que el alumno identifique la fuente de energía
que utilizan las plantas para llevar a cabo sus funciones vitales.
EXPLICACIÓN:
ACTIVIDADES:
Investiga qué es la fotosíntesis o realiza un
resumen del video, con imágenes y explicación del proceso bioquímico.
EVALUACIÓN:
TODAS LAS ACTIVIDADES DEBERÁN REALIZARSE EN SU
CUADERNO CON EXCELENTE CALIDAD. PODRÁN CONSULTAR SU LIBRO DE TEXTO.
- FECHA: 28 DE ABRIL 2020 SEMANA: 4 SESIÓN: 5 ASIGNATURA: BIOLOGÍA
TEMA:
La fotosíntesis.
APRENDIZAJE ESPERADO:
Que el alumno identifique la fuente de energía
que utilizan las plantas para llevar a cabo sus funciones vitales.
EXPLICACIÓN:
ACTIVIDADES:
Leer las páginas 196 y 197 de su libro de
texto, elaborar un esquema en su
cuaderno donde se represente con imágenes el flujo de materia y energía de un
ecosistema, pueden seguir las indicaciones en la página 197, contestando además
la pregunta.
¿Cuál es la importancia del flujo de materia y
energía en los ecosistemas?
EVALUACIÓN:
TODAS LAS ACTIVIDADES DEBERÁN REALIZARSE EN SU
CUADERNO CON EXCELENTE CALIDAD. PODRÁN CONSULTAR SU LIBRO DE TEXTO.
- FECHA: 30 DE ABRIL 2020 SEMANA: 4 SESIÓN: 6 ASIGNATURA: BIOLOGÍA
TEMA: Transformaciones de energía en los
ecosistemas.
APRENDIZAJE ESPERADO:
Representa las transformaciones de la energía
en los ecosistemas, en función de la fuente primaria y las cadenas tróficas.
EXPLICACIÓN:
La energía les permite a los seres
vivos llevar a cabo todas sus funciones y fluye entre los componentes bióticos
y abióticos de los ecosistemas. Unos organismos obtienen energía de otros,
mientras que algunos la consiguen de un factor abiótico, como la radiación
solar.
La energía entra al ecosistema
cuando los organismos fotosintéticos, como las plantas verdes la capturan de la
luz solar para producir los nutrimentos que ellas y otros organismos usan para
mantener y regenerar sus células o para producir nuevas.
ACTIVIDADES:
Contestar el cuaderno de evidencias las
páginas 29 a 34.
EVALUACIÓN:
TODAS LAS ACTIVIDADES DEBERÁN REALIZARSE EN SU
CUADERNO CON EXCELENTE CALIDAD. PODRÁN CONSULTAR SU LIBRO DE TEXTO
SEGUNDO DE SECUDNARIA.- SEMANA 3.- SESIONES 1 A LA 5
- FECHA: 20 ABRIL 2020 SEMANA: 3 SESIÓN: 1 ASIGNATURA: Matemáticas
TEMA:
Probabilidad
teórica de un experimento.
APRENDIZAJE ESPERADO:
Identifica la
probabilidad de ocurrencia de un evento y calcula la probabilidad teórica.
EXPLICACIÓN:
Línea de probabilidades
La
probabilidad indica lo fácil que es que algo pase. Se puede
usar una línea para representarla.
Podemos
decir que la probabilidad de que algo pase está entre imposible y seguro.
Además de
usar palabras se pueden usar fracciones o decimales para indicar la
probabilidad de que algo pase. Imposible es cero y seguro
es uno. Aquí tienes una línea de probabilidades con fracciones.
Podemos
indicar con ella la probabilidad de que algo pase:
a) El sol salga mañana.
b) No tenga que aprender matemáticas.
c) Si tiro una moneda saldrá cara.
d) Si doy a alguien a elegir entre rojo, amarillo, azul o verde, elegirá rojo.
b) No tenga que aprender matemáticas.
c) Si tiro una moneda saldrá cara.
d) Si doy a alguien a elegir entre rojo, amarillo, azul o verde, elegirá rojo.
Recuerda que la probabilidad nunca vale
más de 1.
Esto es porque vale 1 cuando algo es seguro.
Esto es porque vale 1 cuando algo es seguro.
Y la probabilidad nunca vale menos
de 0.
Esto es porque vale 0 cuando algo es imposible (seguro que no pasa).
Esto es porque vale 0 cuando algo es imposible (seguro que no pasa).
ACTIVIDADES:
Copia en tu cuaderno la explicación y anota 5 ejemplos de eventos con su
respectiva probabilidad.
EVALUACIÓN:
TODAS LAS ACTIVIDADES DEBERÁN REALIZARSE EN SU CUADERNO CON EXCELENTE
CALIDAD.
- FECHA: 21 abril 2020 SEMANA: 3 SESIÓN: 2 ASIGNATURA:
Matemáticas
TEMA:
Probabilidad teórica de un experimento.
APRENDIZAJE ESPERADO:
Identifica la probabilidad de ocurrencia de un evento y calcula la
probabilidad teórica.
EXPLICACIÓN:
Ejemplo:
En una
caja hay 3 canicas azules, 2 canicas rojas y 1 verde. ¿Cuál es la probabilidad
teórica de que al sacar una canica de la caja esta sea roja?
Es decir, de cada 2 intentos el resultado será azul en uno de ellos y
otro color en otro intento, bajo la premisa de que se repone la canica extraída
y que el número de ensayos es muy, muy grande.
ACTIVIDADES:
Escribe el ejemplo en tu cuaderno y realiza el siguiente ejercicio:
1.- Determinar la probabilidad de que al lanzar un dado
se obtenga un valor menor o igual a 4.
EVALUACIÓN:
TODAS LAS ACTIVIDADES DEBERÁN REALIZARSE EN SU CUADERNO CON EXCELENTE
CALIDAD. PODRÁN CONSULTAR SU LIBRO DE TEXTO.
- FECHA: 22 abril 2020 SEMANA: 3
SESIÓN: 3 ASIGNATURA:
Matemáticas
TEMA:
Probabilidad
teórica de un experimento.
APRENDIZAJE
ESPERADO:
Identifica la probabilidad de ocurrencia de un evento y calcula la
probabilidad teórica.
EXPLICACIÓN:
ACTIVIDADES:
Resuelve
las páginas 130 y 131 de su libro de texto.
EVALUACIÓN:
TODAS
LAS ACTIVIDADES DEBERÁN REALIZARSE EN EL LIBRO DE TEXTO CON EXCELENTE CALIDAD,
SI NO HAY ESPACIO SUFICIENTE REALIZAR LAS GRAFICAS EN EL CUADERNO.
- FECHA: 23 ABRIL 2020 SEMANA: 3 SESIÓN: 4 ASIGNATURA:
Matemáticas
TEMA:
Probabilidad.
APRENDIZAJE
ESPERADO
Identifica
la probabilidad de ocurrencia de un evento y calcula la probabilidad teórica.
EXPLICACIÓN:
ACTIVIDADES:
Resuelve
las páginas 132 y 133 de su libro de texto.
EVALUACIÓN:
TODAS
LAS ACTIVIDADES DEBERÁN REALIZARSE EN SU CUADERNO CON EXCELENTE CALIDAD. PODRÁN
CONSULTAR SUS LIBRO DE TEXTO.
- FECHA: 24 ABRIL 2020 SEMANA: 3 SESIÓN: 5 ASIGNATURA: Matemáticas
TEMA:
Probabilidad,
comparación de dos o más eventos.
APRENDIZAJE
ESPERADO:
Que el
alumno identifique la probabilidad de ocurrencia de un evento y lo compare
cuando se llevan a cabo eventos simultáneos.
EXPLICACIÓN:
ACTIVIDADES:
Resuelve
los siguientes ejercicios
1.- En un salón hay siete niñas y dos niños.
a) Si se
selecciona un alumno al azar, ¿qué es más probable, que sea una niña o un niño?
Si se elige una
pareja al azar, ¿qué es menos probable que salga: dos niñas, dos niños o una
niña y un niño?
2.- En una baraja
normal, si se toman cuatro cartas al azar, ¿qué es lo más probable que salga: cuatro
cartas del mismo número o cuatro cartas de la misma figura?
3.- Si en una
ciudad llueve 150 días al año, ¿qué es más probable: un día lluvioso o un día
sin lluvia?
4.- En un closet
hay tres camisas blancas, dos camisas azules, dos pantalones negros y cuatro
pantalones cafés. Si se saca un atuendo al azar, ¿qué es más probable que
salga: ¿una camisa azul con pantalón negro o una camisa blanca con pantalón
café?
5.- De un conjunto
de tarjetas numeradas del 1 al 100 se sacan tres. ¿qué es menos probable: que
salgan tres números pares, que los tres terminen en 5 o que dos sean pares y
uno impar?
EVALUACIÓN: TODAS LAS
ACTIVIDADES DEBERÁN REALIZARSE EN EL LIBRO DE TEXTO, SI NO HAY ESPACIO
SUFICIENTE, DEBERÁN REALIZAR LA ACTIVIDAD EN EL CUADERNO.
SEGUNDO DE SECUNDARIA.- SEMANA 4.- SESIONES 6 A LA 10
- FECHA: 27 abril 2020 SEMANA: 4
SESIÓN: 6 ASIGNATURA: Matemáticas
TEMA:
Diagrama
de árbol.
APRENDIZAJE
ESPERADO:
Identifica
el diagrama de árbol como una herramienta para conocer las combinaciones en un
evento.
EXPLICACIÓN:
Un
diagrama de árbol es la representación gráfica de un experimento que consta de “n”
pasos, donde cada uno de ellos tiene un número finito de maneras de llevarse a
cabo.
Ejemplo:
Un
médico general clasifica a sus pacientes de acuerdo a su sexo (femenino o
masculino), tipo de sangre (O, A, B, AB), y en cuanto a la presión sanguínea
(baja, normal, alta). Mediante un diagrama de árbol determine ¿en cuántas
clasificaciones pueden estar los pacientes de este médico?
Los
pacientes tienen 24 combinaciones.
Otra manera de resolver es multiplicando las posibilidades de eventos:
2X4X3= 24
son 2 sexos, 4 tipos de sangre y
3 tipos de presión.
Además de realizar el diagrama de árbol.
ACTIVIDADES:
Escribe
en tu cuaderno la explicación con el ejemplo y resuelve los siguientes
ejercicios
Realiza el diagrama de árbol de los siguientes eventos, además comprueba
con la multiplicación.
1.-
Una persona lanza dos dados, cuántas combinaciones resultan.
2.- Se tienen 3 blusas, 4 faldas y 2 pares de zapatos, ¿cuántas
combinaciones se pueden formar?
EVALUACIÓN:
TODAS
LAS ACTIVIDADES DEBERÁN REALIZARSE EN SU CUADERNO CON EXCELENTE CALIDAD. PODRÁN
CONSULTAR SUS LIBRO DE TEXTO.
- FECHA: 28 ABRIL 2020 SEMANA: 4
SESIÓN: 7 ASIGNATURA: Matemáticas
TEMA:
Probabilidad frecuencial y teórica.
APRENDIZAJE
ESPERADO:
Reconoce
la diferencia entre la probabilidad frecuencial y teórica, así como la relación
existente entre ellas.
EXPLICACIÓN:
Probabilidad
teórica y probabilidad frecuencial
Si todos los
resultados en un espacio muestral S finito son igualmente probables, y E es un
evento en ese espacio muestral, entonces la probabilidad teórica del
evento E está dada por la siguiente fórmula.
ACTIVIDADES:
Realiza
los siguientes ejercicios:
1.- Calcular la probabilidad de obtener un número impar
en el lanzamiento de un dado.
2.- En una urna existe 10 fichas amarillas, 6 rojas y 4 azules.
¿Qué probabilidad existe de sacar una ficha
amarilla en un primer intento?
¿Qué probabilidad existe de sacar una ficha no
roja en un primer intento?
EVALUACIÓN:
TODAS
LAS ACTIVIDADES DEBERÁN REALIZARSE EN EL LIBRO DE TEXTO, SI NO HAY SUFICIENTE
ESPACIO, DEBERÁN REALIZAR LA ACTIVIDAD EN EL CUADERNO.
- FECHA: 29 ABRIL 2020 SEMANA: 4
SESIÓN: 8 ASIGNATURA: Matemáticas
TEMA:
Probabilidad frecuencial y teórica.
APRENDIZAJE
ESPERADO:
Reconoce
la diferencia entre la probabilidad frecuencial y teórica, así como la relación
existente entre ellas.
EXPLICACIÓN:
https://youtu.be/yLnaf-3_wPg
ACTIVIDADES:
Realiza
los siguientes ejercicios:
1.- Escribe el espacio muestral y calcular la
probabilidad de obtener un número impar en el lanzamiento de un dado.
2.-
Tres monedas son lanzadas al azar. La probabilidad de que se obtengan
exactamente dos caras es:
a. 1
/3
b. 3
/8
c. 1
/2
d. 2
/3
EVALUACIÓN:
TODAS
LAS ACTIVIDADES DEBERÁN REALIZARSE EN SU CUADERNO CON EXCELENTE CALIDAD. PODRÁN
CONSULTAR SU LIBRO DE TEXTO.
- FECHA: 30 ABRIL 2020 SEMANA: 4
SESIÓN: 9 ASIGNATURA: Matemáticas
TEMA:
Diagrama
de Gauss
APRENDIZAJE
ESPERADO:
Reconocer
la importancia de utilizar el diagrama de Gauss para ubicar las diferentes
probabilidades.
EXPLICACIÓN:
Al
dibujar la gráfica de un experimento aleatorio, ya sea frecuencial o teórico,
se visualiza más fácilmente el patrón que sigue y al comparar las gráficas
pueden predecir algunos resultados.
Muchos
experimentos aleatorios tienen una distribución teórica como la que se muestra
en la siguiente figura:
En la
que se aprecia como algunos resultados son menos probables de obtener (los
extremos de la campana), y otros resultados son más probables (en el centro de
la campana).
A esta
distribución se le conoce como distribución normal o campana de Gauss, en honor
al matemático C.F. Gauss, que encontró la ecuación de la curva.
ACTIVIDADES:
En una
empresa se midió la estatura de los 51 empleados que trabajan en ella. Los
resultados se registraron en la siguiente tabla.
|
Estatura (m)
|
Frecuencia
|
|
1.55 - 1.59
|
2
|
|
1.60 - 1.64
|
10
|
|
1.65 - 1.69
|
15
|
|
1.70 - 1.74
|
9
|
|
1.75 - 1.79
|
5
|
|
1.80 - 1.84
|
6
|
|
1.85 - 1.89
|
3
|
|
1.90 - 1.94
|
1
|
|
Total
|
51
|
Elabora el histograma y traza la curva a través de los puntos medios del
segmento al tope de cada columna. Intenta que la curva suba y baje
uniformemente.
EVALUACIÓN:
TODAS
LAS ACTIVIDADES DEBERÁN REALIZARSE EN SU CUADERNO CON EXCELENTE CALIDAD. PODRÁN
CONSULTAR SU LIBRO DE TEXTO.
- FECHA: 1 MAYO 2020 SEMANA: 4 SESIÓN:
10 ASIGNATURA: Matemáticas
TEMA:
Diagrama
de Gauss
APRENDIZAJE
ESPERADO:
Reconocer
la importancia de utilizar el diagrama de Gauss para ubicar las diferentes
probabilidades.
EXPLICACIÓN:
ACTIVIDADES:
Realiza
el siguiente ejercicio:
Con un
par de dados iguales se realizó el experimento de tirarlos durante tres
minutos, los números que se obtenían en cada lanzamiento se fueron restando, se
registra que combinaciones se obtienen en la resta y los resultados fueron los
siguientes.
|
Resta
|
Combinaciones
|
Frecuencia
|
|
0
|
1 y 1, 2 y 2, 3 y 3, 4 y 4, 5 y 5, 6
y 6
|
6
|
|
1
|
1 y 2, 2 y 3, 3 y 4, 4 y 5, 5 y 6
|
5
|
|
2
|
1 y 3, 2 y 4, 3 y 5, 4 y 6
|
4
|
|
3
|
1 y 4, 2 y 5, 3 y 6
|
3
|
|
4
|
5 y 1, 6 y 2
|
2
|
|
5
|
5 y 6
|
1
|
|
Total
|
|
21
|
Copia todo el ejercicio y dibuja el
histograma de la distribución teórica de la tabla
EVALUACIÓN:
TODAS
LAS ACTIVIDADES DEBERÁN REALIZARSE EN SU CUADERNO CON EXCELENTE CALIDAD. PODRÁN
CONSULTAR SU LIBRO DE TEXTO.